Las practicas científicas actuales han invertido la lógica tradicional mediante la cual primero se experimentaba en el laboratorio y luego se aplicaba en la realidad. Beck advierte que en la ciencia actual primero es necesario aplicar teorías para luego estudiar sus propiedades y características.
Se produjo un informe por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, acerca de la sociedad del saber y la gestión del conocimiento , en dicho informe basado en evidencias de los sistemas educativos de los países mas desarrollados se sostiene claramente que los sistemas educativos son resistentes a incorporar los adelantos científicos y técnicos y se presentan diversas hipótesis para explicar porque la investigación educativa no es convincente, que no brindan a los que practican la enseñanza ni proporciona herramientas útiles para su trabajo, que no se ocupa de los problemas reales que afectan a los profesionales de la educación.
En cuanto a los estudios sociales se refiere se ha vuelto habitual utilizar las categorías de los incluidos(posibilidades de elección, educación a lo largo de toda la vida , individualización creciente de todos los consumos etc.) y excluidos(pobreza extrema desocupación, violencia, etc.) avalan el sentimiento de estar frente a dos mundos diferentes, dos sociedades distintas. El nuevo capitalismo construye situaciones de exclusión en el proceso productivo y educativo, este capitalismo es capaz de prescindir de vastos sectores de población, esto significa que una parte importante de la población queda excluida del acceso a los procesos de esas capacidades (empleos y educación).
El drama de la sociedad contemporánea es que cuando mas se exige de la dimensión política menos posibilidades esta mostrando para enfrentar desafíos, el reto es formar una inteligencia responsable, la escuela universal a cargo de maestros formados profesionalmente a través de instituciones educativas especiales fue la respuesta a la demanda de formación del ciudadano para Estado-Nación.
Resumiendo esto es q vivimos en un mundo que esta en constante cambio y bajo tanta precaria de recursos no hay mas que echar mano de lo que tenemos que es el esfuerzo y ganas de cada individuo pero esto también requiere el apoyo de instituciones educativas y las propias familias, nosotros como maestros nos toca la parte de orientar a los individuos a preguntase a si mismos que quiero? Hacia donde voy? Y ayudarles a encontrar sus fortalezas y debilidades. Para no terminar “excluidos” de la misma sociedad.
Referencias documentales
Titulo: Investigación educativa
Autor: Juan Carlos Tudesco
ISSN: 1607-4041
Vol: 5,Num,2,2003
Fecha lectura: 15 julio 2010
http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-tedesco.html
jueves, 15 de julio de 2010
miércoles, 14 de julio de 2010
Experiencias en la gestión hacia la calidad total de un estudio.
En particular hablaremos del caso de la facultad de zootecnia de la universidad autónoma de chihuahua.
En este caso se presentaran las experiencias que obtuvo la facultad universidad autónoma de chihuahua, lograr una educación de calidad sigue siendo un anhelo y una promesa en los países de americe latina, en México durante los últimos 20 años la evaluación ha sido un elemento importante ya que está estrechamente vinculado con el concepto de calidad en la educación, el sistema educativo mexicano ha reconocido la importancia que tiene la educación superior para alcanzar niveles de desarrollo esto ha sido señalado reiteradamente en documentos oficiales como son los programas nacionales de educación superior.
Se menciona que el panorama de la educación superior mexicana tiene también oportunidades importantes, una de ellas es la capacidad de convocatoria que se tiene, dentro del panorama de la educación debemos considerar el proceso de evaluación y resultados y deben reconocerse como elementos valiosos que ayuden a las escuelas a valorar sus logros y limitaciones así como definir e innovar niveles superiores de desarrollo y consolidarlos como lo ha logrado hacer la facultad de la UACH.
En el caso de la facultad de Zootecnia de la Universidad Autónoma de Chihuahua para planear e implementar un sistema de calidad se han utilizado desde el año 2000 lo modelos de calidad de los comités interinstitucionales para la evaluación de educación superior del premio “chihuahua mejoramiento hacia la calidad”
Se realizo un análisis de evaluación para el nivel académico de la UACH, la información se obtuvo a través de entrevistas con los responsables de las rectorías, revisión de archivos e informes de las diversas áreas administrativas, este proceso de calidad se inicio con el ejercicio de evaluación de la facultad de zootecnia, seguida por la evaluación externa y el programa de investigación, esto fue evaluado por profesores de la facultad.
Desarrollaron un sistema de calidad que quedo formado por ocho programas estratégicos:
1-Calidad total, 2-Desarrollo académico, 3-Fortalecimiento de la investigación y desarrollo tecnológico , 4-Extension y vinculación, 5-Desarrollo humano, 6-Recursos financieros, 7-Infraestructura productiva, 8-Planeacion y evaluación
Además la UACH inscribió a la facultad de zootecnia en la convocatoria “premio chihuahua mejoramiento hacia la calidad” la cual gano este premio.
En resumen para mí su implementación de calidad dentro de su sistema de enseñanza es un ejemplo a seguir, puesto que formulo su propio sistema para ser competitivos dentro de las mejores universidades, esto hace q tenga buenas referencias al hablar de ella, su autoevaluación, logros, el hacer un seguimiento con comparativos para lograr mantenerse como una de las universidades más renombradas habla de sus grandes esfuerzos, y creo que debemos tratar de copiar el hecho de hacer las cosas con calidad no solo en lo laboral sino también en lo personal la recompensa de esta actitud es ser reconocidos por lo que hacemos y como lo hacemos, asique encaminemos nuestro pensamiento y actitudes hacia el mejoramiento continuo “calidad”.
Referencias documentales
Titulo: Experiencias en la gestión hacia la calidad total
Autor: Heriberto Aranda
ISSN: 1607-4041
Vol: 8 Num.2,2006
Fecha de lectura: 14 julio 2010
http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-aranda.html
En este caso se presentaran las experiencias que obtuvo la facultad universidad autónoma de chihuahua, lograr una educación de calidad sigue siendo un anhelo y una promesa en los países de americe latina, en México durante los últimos 20 años la evaluación ha sido un elemento importante ya que está estrechamente vinculado con el concepto de calidad en la educación, el sistema educativo mexicano ha reconocido la importancia que tiene la educación superior para alcanzar niveles de desarrollo esto ha sido señalado reiteradamente en documentos oficiales como son los programas nacionales de educación superior.
Se menciona que el panorama de la educación superior mexicana tiene también oportunidades importantes, una de ellas es la capacidad de convocatoria que se tiene, dentro del panorama de la educación debemos considerar el proceso de evaluación y resultados y deben reconocerse como elementos valiosos que ayuden a las escuelas a valorar sus logros y limitaciones así como definir e innovar niveles superiores de desarrollo y consolidarlos como lo ha logrado hacer la facultad de la UACH.
En el caso de la facultad de Zootecnia de la Universidad Autónoma de Chihuahua para planear e implementar un sistema de calidad se han utilizado desde el año 2000 lo modelos de calidad de los comités interinstitucionales para la evaluación de educación superior del premio “chihuahua mejoramiento hacia la calidad”
Se realizo un análisis de evaluación para el nivel académico de la UACH, la información se obtuvo a través de entrevistas con los responsables de las rectorías, revisión de archivos e informes de las diversas áreas administrativas, este proceso de calidad se inicio con el ejercicio de evaluación de la facultad de zootecnia, seguida por la evaluación externa y el programa de investigación, esto fue evaluado por profesores de la facultad.
Desarrollaron un sistema de calidad que quedo formado por ocho programas estratégicos:
1-Calidad total, 2-Desarrollo académico, 3-Fortalecimiento de la investigación y desarrollo tecnológico , 4-Extension y vinculación, 5-Desarrollo humano, 6-Recursos financieros, 7-Infraestructura productiva, 8-Planeacion y evaluación
Además la UACH inscribió a la facultad de zootecnia en la convocatoria “premio chihuahua mejoramiento hacia la calidad” la cual gano este premio.
En resumen para mí su implementación de calidad dentro de su sistema de enseñanza es un ejemplo a seguir, puesto que formulo su propio sistema para ser competitivos dentro de las mejores universidades, esto hace q tenga buenas referencias al hablar de ella, su autoevaluación, logros, el hacer un seguimiento con comparativos para lograr mantenerse como una de las universidades más renombradas habla de sus grandes esfuerzos, y creo que debemos tratar de copiar el hecho de hacer las cosas con calidad no solo en lo laboral sino también en lo personal la recompensa de esta actitud es ser reconocidos por lo que hacemos y como lo hacemos, asique encaminemos nuestro pensamiento y actitudes hacia el mejoramiento continuo “calidad”.
Referencias documentales
Titulo: Experiencias en la gestión hacia la calidad total
Autor: Heriberto Aranda
ISSN: 1607-4041
Vol: 8 Num.2,2006
Fecha de lectura: 14 julio 2010
http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-aranda.html
La ley organica de calidad de la educaion
Este articulo trata de los principales cambios que produce la ley orgánica de calidad de la educación , dichos cambios son los siguientes :
La educación preescolar comprendida de los cero a los tres años se trata meramente asistencial y es impartida por profesionales no necesaria mente especializados en este nivel educativo.
La etapa educación infantil antes llamada preescolar es de los tres a los seis años con maestros especializados en la educación infantil pretende que sus alumnos tengan iniciación en una lengua extrajera y desarrollar su lectura, escritura y habilidades básicas de matemáticas .
En la educación primaria se introduce la materia sociedad, cultura y religión, como podemos ver no existen muchos cambios en este nivel.
En cuanto a la educación secundaria se le agrego otro nivel terminando así a los dieciséis años en el tercer nivel se dividirá al alumnado por su rendimiento en dos interinatos Tecnológicos ( van orientados a la formación profesional de los alumnos) mientras en el Científico humanístico (es designado para alumnos que aspiran al bachillerato) .
En el nivel bachillerato se tendrá que acreditar la prueba general de tal nivel para obtener el titulo. Esta prueba evaluara el conocimiento en asignaturas comunes y especificas incluirán un ejercicio oral y uno escrito de lengua extranjera , la cual es requisito pasar para poder ingresas a la universidad.
Estas propuestas han sido criticadas en distintos sectores, dichas criticas fueron desoídas recogiendo únicamente aquellas de sectores afines a la ideología del gobierno .
La LOCE no previene el fracaso escolar solo expulsa del sistema a quienes tienen mas dificultades, no analiza ni tiene en cuenta los verdaderos problemas de la educación .
Creo que entre estas propuestas hay algunas rescatables, el problema es que no existen los recursos económicos para una igualdad de educación, aun que se habla de que estas serian implementadas en escuelas de gobierno, sabemos de antemano que existen diferencias de escuelas aun siendo estas de gobierno, además a mi personal punto de vista nos falta mucho para que se implemente una educación como esta puesto que aun en niveles profesionales a los pedagogos nos falta mucho por aprender y capacitarnos, y es ahí donde nosotros como estudiantes de la carrera tendremos oportunidad de tomar cartas en el asunto poniendo nuestro entusiasmo, empeño, disposición y demás para q esto cambie.
Referencias documentales
Titulo: La ley orgánica de la educacion
Autor: Patricia Digon
ISSN: 1607-4041
Vol: 5.Num.1,2003
URL: http://redie.uabc.mx/vol5no1/contenido/digon.html
Fecha de lectura: 14 julio 2010
Este articulo trata de los principales cambios que produce la ley orgánica de calidad de la educación , dichos cambios son los siguientes :
La educación preescolar comprendida de los cero a los tres años se trata meramente asistencial y es impartida por profesionales no necesaria mente especializados en este nivel educativo.
La etapa educación infantil antes llamada preescolar es de los tres a los seis años con maestros especializados en la educación infantil pretende que sus alumnos tengan iniciación en una lengua extrajera y desarrollar su lectura, escritura y habilidades básicas de matemáticas .
En la educación primaria se introduce la materia sociedad, cultura y religión, como podemos ver no existen muchos cambios en este nivel.
En cuanto a la educación secundaria se le agrego otro nivel terminando así a los dieciséis años en el tercer nivel se dividirá al alumnado por su rendimiento en dos interinatos Tecnológicos ( van orientados a la formación profesional de los alumnos) mientras en el Científico humanístico (es designado para alumnos que aspiran al bachillerato) .
En el nivel bachillerato se tendrá que acreditar la prueba general de tal nivel para obtener el titulo. Esta prueba evaluara el conocimiento en asignaturas comunes y especificas incluirán un ejercicio oral y uno escrito de lengua extranjera , la cual es requisito pasar para poder ingresas a la universidad.
Estas propuestas han sido criticadas en distintos sectores, dichas criticas fueron desoídas recogiendo únicamente aquellas de sectores afines a la ideología del gobierno .
La LOCE no previene el fracaso escolar solo expulsa del sistema a quienes tienen mas dificultades, no analiza ni tiene en cuenta los verdaderos problemas de la educación .
Creo que entre estas propuestas hay algunas rescatables, el problema es que no existen los recursos económicos para una igualdad de educación, aun que se habla de que estas serian implementadas en escuelas de gobierno, sabemos de antemano que existen diferencias de escuelas aun siendo estas de gobierno, además a mi personal punto de vista nos falta mucho para que se implemente una educación como esta puesto que aun en niveles profesionales a los pedagogos nos falta mucho por aprender y capacitarnos, y es ahí donde nosotros como estudiantes de la carrera tendremos oportunidad de tomar cartas en el asunto poniendo nuestro entusiasmo, empeño, disposición y demás para q esto cambie.
Referencias documentales
Titulo: La ley orgánica de la educacion
Autor: Patricia Digon
ISSN: 1607-4041
Vol: 5.Num.1,2003
URL: http://redie.uabc.mx/vol5no1/contenido/digon.html
Fecha de lectura: 14 julio 2010
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